A Universidade apresenta-se enquanto um ambiente radicalmente distinto da realidade experienciada por quilombolas nas comunidades onde cresceram e vivem. Trata-se, portanto, de uma mudança significativa nos seus modos de viver, tornando-se assim, um desafio transcendente que demanda luta e estratégias antes, durante e após a travessia nesse “novo”, porém, antigo espaço. Deste modo, esta comunicação alinha reflexões iniciais que partem da pesquisa desenvolvida no âmbito do doutorado, com foco na investigação das estratégias de contracolonização (SANTOS, 2015) forjadas por estudantes quilombolas no ensino superior, analisando as articulações e mobilização político-estudantil no sentido de garantir o acesso, permanência e o êxito acadêmico na Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (Unilab), localizada na região do Maciço de Baturité, estado do Ceará. Interessa-nos refletir a influência dessas estratégias na transformação das posturas institucionais, bem como em ações, políticas e programas universitários, possibilitando a (re)existência de suas identidades e modos de vida. Sob uma perspectiva etnográfica, analisaremos o tema à luz das discussões teóricas de Spivak (2010), Kilomba (2019), Santos (2015, 2023), Hall (2006), Gonzalez (1984) e Quintiliano (2019), entrecruzando o debate de temas correspondentes a identidade, diferença e políticas afirmativas no ensino superior.