Resumo: Desde 2015, o Brasil vem sofrendo um processo de feminização das migrações, particularmente pelo aumento do número de mulheres nas migrações dos países do Sul-Global. Além disso, junto ao aumento do número de mulheres, observou-se um aumento da chegada de crianças e adolescentes. No entanto, o país registra deficiências, tanto de dados sobre crianças imigrantes e refugiadas no país, como de dados referentes à inserção escolar desse público. No âmbito educacional, as tecnologias digitais oferecem oportunidades de compartilhamento e colaboração à distância, além de facilitar o acesso a recursos online e a novos tipos de ferramentas e pedagogias. No Brasil, no entanto, o ensino e o uso de tecnologias em ambientes educacionais são limitados pela falta de investimento em infraestrutura e equipamentos de Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC), pela conectividade das escolas, pela falta de conteúdo aberto e pela ausência na formação da comunidade escolar. Utilizando, predominantemente, de métodos qualitativos, esta pesquisa pretende problematizar as condições que permeiam o acesso de meninas e mulheres à educação e às tecnologias educacionais no Distrito Federal, considerando as diferenças entre os grupos que possuem maior dificuldade de acesso, particularmente as meninas e mulheres migrantes e suas famílias.

Resumo: Resumo Esta investigação buscou analisar as produções artístico/culturais desenvolvidas nos abrigos de imigrantes/refugiados em Boa Vista - Roraima/Brasil. Para isso, realizamos uma investigação etnográfica em 5 abrigos de imigrantes/refugiados em Boa Vista - Roraima/Brasil, sendo eles: Abrigo Rondon 1, Rondon 5, Pricumã, Jardim Floresta e Waraotuma a Tuaranoko. Dos abrigos investigados, todos são de responsabilidade do Governo Federal em parceria com a Agência da ONU para Refugiados (ACNUR) e o Exército Brasileiro. Temos ainda a parceria com a Associação Voluntários para o Serviço Internacional Brasil - AVSI (3 dos abrigos pesquisados) e Fraternidade sem Fronteiras (2 dos abrigos pesquisados). Nestes locais foram entrevistados os responsáveis/coordenadores dos abrigos a fim de entender as ações artísticas desenvolvidas nestes espaços. Além das oficinas de Pintura, dança, música e materiais recicláveis, percebemos que nos abrigos há atuação do Instituto Pirilampos, do projeto Mi Casa su Casa, e, nos abrigos indígenas a parceria com A Casa Museu do Objeto Brasileiro, que oferece treinamentos para produção de artesanatos. As ações dentro dos abrigos são coordenadas por Comitês e, as ações culturais são coordenadas pelo Comitê da Arte e Cultura. Uma das ações acompanhadas foi a Oficina de Pintura no abrigo do Pricumã, que foi onde identificamos um maior número de ações e envolvimento com o trabalho com arte/cultura. A Oficina de Pintura é realizada por um casal de artistas venezuelanos que, após 7 meses de moradia no abrigo conseguiram promover um projeto para trabalhar com pintura. A ação é realizada 3 vezes por semana e aberta para o público em geral, contudo, quem mais participa são crianças e jovens de 4 a 18 anos. Assim, nesta primeira etapa da investigação pudemos perceber um protagonismo dos moradores assistido pelas organizações (AVSI e Fraternidade sem Fronteira). Outro destaque ocorre pela rapidez das mudanças que ocorrem nestes espaços o que inviabiliza de certa forma, a continuidade das ações que são desenvolvidas. Palavras-chave: imigração; abrigos; ações culturais/artísticas